《X战警:黑凤凰》全新海报曝光 凤凰女怒吼爆发

文章来源:兴雅食品店发布时间:2019年07月20日 01:24   【字号:      】

黑丝袜的诱惑

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探讨人生的底线和规则初一下学期《道德与法制》课本里有一个名为 青春有格 的章节,课文通过大量的古典故事和名人名言向学生展示 知耻 、 慎独 、 至善 等道理。可是时过境迁这些典故和名言离学生太远,想要让学生明白青春之 格 的内涵不是易事。近日,杭州建兰中学的道德与法制老师、党委副书记、副校长黄展,给学校七(3)班的学生上了一堂与众不同的道德与法制课,通过一盘五子棋引发了学生们对人生底线和社会规则的思考,让学生展开了一场关于青春责任和担当的辩论赛。一盘五子棋人生应该有底线 这肯定是一堂非常严肃的道德与法制课。 课程铃声还没响起,几个学生悄悄讨论道,课文是他们事先预习过的,书中几句高深的古语让他们正襟危坐。 班里有会下五子棋的同学吗?有谁想和老师下一盘的? 一上课,黄老师轻松的开场白让学生有些不知所措,但是和老师下棋这么有趣的事,大家都忍不住举手了。老师点名了一个前排的男生上台PK。于是,在一张方格棋盘上,老师用三角形,学生用叉叉,对决开始了。下了十余步棋之后,老师就落了下风,眼”看学生就要五子连珠了,黄老师出其不意,在棋盘外下了一子,领先学生五子连珠。老师的这一惊人之举,让对决的男生懵了,不知说什么是?好,台下的学生也议论纷纷。 老师你这样违反了下棋的规则。 一个学生自告奋勇地说道。看到学生们一副义愤填膺的状态,黄老师进入了主题,其实人生就像棋盘,只有遵守规则才能下好棋。青春有格的第一个内涵就是 有底线 , 遵守规则的教诲是每个学生从小听到大的,但还是有许多人不能真正将其落实到行动中。 一则新闻少年要有修养黄老师用一则高空坠物的新闻引发了新一轮思考:一位家住24楼的12岁女孩,将一颗苹果抛出窗外,结果砸到了楼下被抱在妈妈怀里的女婴。女婴只有三个月大,被苹果砸出了重型颅脑损伤。看了这则新闻,许多同学回想起了自己亲身经历的高空坠物事件。 我一年级时,一位高年级的同学从楼上扔下一个瓶子,差点砸到了我和我的朋友。 一位男生说道,虽然高空坠物只是源于一个随手扔东西的小动作,但就是这个微小的违规行为很有可能酿成无法弥补的过错。除了高空坠物,学生们还回想起了许多身边容易被人忽略但是有可能酿成大祸的违规行为。比如遛狗不套狗绳、走路闯红灯、骑车玩手机、在公共场所打闹等等。 那么这些行为应该怎样才能被制止呢? 黄老师追问道。同学们陷入思考。有的认为,要培养自己的道德修养,做事情时要考虑到做完之后造成的后果,行己有耻,尊重规则,才能守好底线;有的认为应该吾日三省吾身,从错误中汲取经验。 没有外在监督,就能严守道德准则,这是中华传统文化中道德修养的境界,我们把它称为 慎独 。要达到这种境界,就需要不断自我省察,端正自己的行为,这是一个人的修养。青春少年要有修养。 黄老师总结道。一场辩论学生懂得责任与担当可是,青春的格局仅限于自身修养吗?在看到社会上种种不良行为时,作为学生是应该独善其身还是兼济天下?课上,针对这个问题,学生们产生了不同的意见,老师随即将大家分为两派展开了激烈辩论。一方认为,社会是由一个个独立的个体组成,如果每个人都做到了独善其身,那么就能够促进社会的和谐,对于学生来说,由于掌握的社会资源有限,虽有兼济天下的胸怀但能力有限,所以当下,提高自身的修养和能力最为重要。另一方认为,兼济天下应是每一个人都需要的胸怀与目标,也是个人提高自身修养和能力的动力所在。无论对于学生还是成年人,个人的能力都是有限,但是兼济天下的胸怀能够将微小的个体凝聚起来,滴水成川,积水成渊,这是国家繁荣昌盛的极大动力。 我觉得今天获胜的是同学们全面、客观看问题的能力和有责任感有担当的胸怀。作为中学生,能够做到独善其身,是对自己的严要求;但是,能够有兼济天下的胸怀,更是对个人的高标准。我们强调有责任、有担当,既能独善其身,又怀兼济天下,这是止于至善的价值追求,也是社会对我们的青少年的期盼。 黄老师说,至此,有底线、有修养、有责任、有担当,行己有耻、止于至善,勾画了青春的格调。乘着学生激情未减,她播放了一段五四运动的纪录片,并放出了《少年中国说》的片段,在全班学生饱含热情的诵读中,课程结束了。 其实上完这节课我有些愧疚。 课后,同学徐晗诉说了自己的心声。在老师说道身边的违规行为时,她回想起了不久前和父母的一次争吵, 那天爸爸妈妈让我写作业,但是我想看电视,为此和他们起了争执,后来我一赌气就独自跑出家门,躲在小区的一个角落,让他们找了很久。 因为这件事没有造成严重的后果,当时她并没有太放在心上,但是上完这节课之后她觉得愧对父母, 我不应该这么冲动地跑出去,无论是否造成后果这都是违背孝道的,之后我一定要经常反思自己的行为,要在规定之内思考问题,从要做好自己开始然后帮助他人,让世界充满爱。 (记者 梁建伟 通讯员 陈宏程/文 俞跃 盛燕丹 杜雪梅/摄像)

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黄圣凯提出质疑的五年级语文课本对语文课本提出质疑的五年级学生黄圣凯 蚌的肉被鸟的嘴夹住了,蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了,那么,它们是怎么开口说话的? 近日,李娟回到垫江老家,受到来自侄儿的 灵魂考问 。李娟查了资料,自己也无法解释,最后把这个 考问 发到了朋友圈。侄儿的 灵魂考问 上周末,李娟回到垫江老家,正在和家人拉家常的她,突然被侄儿黄圣凯拉到一边问问题。侄儿黄圣凯今年11岁,目前在垫江县文化路小学读五年级。 他拿起课本,翻到110页,先让我读,说读了看有没有发现问题。 李娟仔细读了一遍,但没—发现问题。 没看出什么问题。 李娟一本正经地回答侄儿。侄儿黄圣凯不依了,直接问李娟, 你看,蚌的肉被鸟的嘴夹住了,蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了,那么它们是怎么开口说话的? 听完这个问题,李娟当时就愣住了,真不知道该怎么回答。故事出自《战国策》于是,她仔细看了侄儿的课本, 是西师版五年级上册的一篇课文。 为了给侄儿解释清楚,李娟也查了原文。 我用百度百科查了,这是《战国策》里面的一篇文章,侄儿学习的是这篇文章的白话文。 看了原文的李娟还是不知道该如何给侄儿解释,只好告诉他 《战国策》里面就是这么写”的 。没想到侄儿又问: 到底是《战国策》里这个故事是瞎编的,还是里面的赵惠王太傻了? 李娟告诉他,《鹬蚌相争》选自《战国策 燕策》,记载的是辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害,从而阻止了赵国攻打燕国。 后来我问了他们语文老师,老师也说这就是一个寓言故事。但他仍不满意,他认为,即便是故事,也不能犯这种低级错误。 为孩子的批判精神点赞对于黄圣凯的问题,重庆巴蜀小学语文老师刘俐宏称, 首先要对孩子的批判精神和怀疑态度,以及对知识较真的精神点赞。 刘俐宏老师说,既然孩子提出了疑问,那么我们作为家长、作为老师,就要跟着这个疑问来找到答案。 比如,我们可以和孩子一起试试,把嘴闭上,其实也可以发出声音的,只是不是很清晰。 除了通过试验找到答案,还可以引导孩子, 这是一个寓言故事,重点的是要明白故事里所表达的道理。在这里,作者是用了拟人手法来说,如果真正较真,鹬和蚌就根本不是一个物种,它们之间是不会有对话的。 出版社回应:不会更改教材 这个学生的质疑是很好的,课本里的故事是从《战国策》里出来的,古文就是这么记载的,我们暂时不会更改教材。 西南师范大学出版社基础教育分社刘江华老师在接受记者采访时称。他告诉记者,从生活逻辑来看,是有一些问题,很多寓言故事里都存在这个问题,包括外国的寓言故事。寓言故事允许有一些想象和夸张,而这个故事本身是为了说明道理,并不是以讲故事为主。(记者 罗薛梅)




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